江西大会计中专学校有哪些

金属选矿厂工艺设计标准》（GB50782-2012），正式取代了YSJ014-1992版的行业设计标准，增加了自磨/半自磨、高压辊磨工艺、设备选型实验、尾矿毒性浸出实验、露天配置、磁选等内容，而现有的教材简直是基于旧的行业设计标准，对新标准增加的内容简直不触及。（2）设计理念的改动：例如，传统的设计理念中坚持贯彻“多碎少磨”准绳，大局部教材中引见破碎磨矿的工艺流程计算也是以传统的“三段一闭路破碎+球磨流程”为主。但是，进入21世纪以来，贯彻“清洁、节能、减排”准绳的碎磨流程选择得到开展，自磨/半自磨工艺流程逐步被国内同行所承受，并在近年来新建的若干大中型选矿厂中得到了较为普遍的应用，但是现有的教材很少触及自磨/半自磨工艺的选择与计算。（3）设备的更新：《矿物加工工程设计》、《课程设计》及《毕业设计》等所能搜集的设备材料根本是上世纪所遗留的材料，与近年来设备技术进步与设备研讨停顿极不相符，采用这些材料所停止的矿物加工工程设计的课堂讨论与课后理论，都与理想的设计过程相差甚远。

2.教学手腕与办法。《矿物加工工程设计》专业面广、理论性强，教员对关键学问的讲授和学生对关键学问的了解控制均存在较大的难度，学生容易存在严重的理论脱离实践现象。该课程目前主要采用教员集中式教学，教员与学生主要经过“解说—承受”的形式来教学与学习，这种形式能够让学生在有限的课堂教学时间里控制重要学问点的概念及含义，能够作为通用性理论内容的教学形式。但是，关于流程的选择与论证、工艺流程的计算、工艺设备的选择与计算等这些灵敏多变的内容，仅经过单一的“解说—承受”形式，常常使学生不得其精华，感到单调乏味，缺失了主动探究与独立考虑创新的兴味。

3.教学环节布置。矿物加工工程设计是贯串矿物加工工程专业的一个重要综合性教学环节，触及《计算机辅助设计》、《矿物加工工程设计》、《课程设计》与《毕业设计》等。以我校为例，《计算机辅助设计》是根底课，主要开设在大一或大二学年；《矿物加工工程设计》为专业课，主要开设在大三下学期；《课程设计》为理论课，开设在大四上学期期末；《毕业设计》为大四下学期的课程。

《矿物加工工程设计》课程的内容较多，需求适宜地布置学时。以我校为例，目前该课程有40个学时，全部用于上课讲授，总体上学时较为慌张，不利于布置讨论、互动等教学形式，不利于学生独立剖析问题和处理问题。如工艺流程的选择与计算触及破碎、磨矿、选别、脱水等流程的计算与设备选择，在拟布置10个学时内仅仅能讲授完这些工艺过程根本的计算办法与设备选择。

4.教学与理论。由于高校人才引进政策的影响，不少高校都存在相似的问题，即任课教员的学位高，但对课程的内容不熟习，没有实践的设计经历，以至没有工程理论经历，教授与指导学生们《矿物加工工程设计》时，只能是纸上谈兵，离实践应用较远。