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江西工程造价会计中专学校
发表时间:2020-09-28     阅读次数:     字体:【

江西工程造价会计中专学校

秉承校企协作、产教交融的育人理念,积极探究财务转型时期的高职会计人才培育形式,逐步走出了一条贯串人才培育全过程的产教交融运转形式,不时践行人才培育前期、中期乃至后期的产教交融新途径,真正将产教交融落到实处。产教深度交融形式培育人才的过程如图1所示。

  2.1专业人才培育前期

  这段时期指的是在学生正式进入学校学习之前的阶段。为对学生进校后的课程学习做好充沛准备,在学生进校之前就应当制定满足专业岗位任务需求的专业教学规范和课程规范,营造满足理论教学请求的校内外实训环境。这期间,专业岗位任务及对人才干力素质需求必需经过扎实的产业行业调研来完成,真正对接企业用人的实践需求,并有针对性地停止课程设计。在制定专业人才培育计划时也需求召开专家指导委员会,普遍征求行业企业人士对专业人才培育课程设计的意见及倡议,充沛审视最新职业范畴对人才的新需求,做到人才培育前端的产教交融。此外,校企双方能够共同开发中心课程资源,校企共建校内外理论教学基地,以及布置教员深化企业停止理论与学习等,经过深化的产教交融,提升会计信息管理专业人才培育的顺应性和针对性。

  2.2专业人才培育中期

  这段时期指的是学生在校停止课程学习的阶段,是人才培育的关键时期。一方面,学校应尽可能为学生提供高仿真乃至真实的企业消费运营活动认知,引进虚拟仿真理论教学平台,让学生在对接专业真实企业岗位任务环境下不时提升专业技艺和职业素养,做到工学分离。另一方面,在理论教学环节,学校要将行业产业的优秀企业兼职教员及优质资源引入学校,为学生展开生动、真实的企业理论体验,将鲜活的企业理论案例引入课堂,开辟学生的专业视野,提升学生的专业技艺奠定根底。


 
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